Händelse 2

Händelse 2:

Aktivitet:
Vi inleder med att dra bort filten och säger ” Oj vad har hänt i vår skog sen sist ”
Barnen säger att någon har kastat skräp, att några djur har fastat och skadat sig. Diskussionen fortsätter och vi funderar över vem som har lagt skräpet där. Barnen kommer fram till att det är människan.

Vi läser upp ett nytt mejl ifrån Rock och Stoney.
Hej alla barn! Tack för att ni gjorde ett hem till oss och fyllde det med nya vänner. Men det är något som inte riktigt stämmer. När vi vaknade var hela skogen full i skräp. Några av våra vänner sitter fast och är ledsna. Vad kommer nu hända om skräpet ska ligga kvar här? Försvinner det av sig själv? Vi är oroliga.
Hälsningar, Rock och Stoney 😊

Vi utgår ifrån vår nyckelfråga: Vad händer med skräpet om den får ligga kvar i miljön?
Barnen tror att den kommer att åka ner i jorden, regna eller blåsa bort. Vissa tror att någon måste plocka bort det.

Vi berättar för barnen att vi kan göra ett experiment för att ta reda på vad som händer med materialet om det får ligga kvar i naturen. Björklund (2014) påpekar att lärande för hållbar utveckling bör lämna plats för den okända kunskapen om vår miljö eftersom att detta kan leda till att vi ser världen på ett nytt sätt. Barnen får sätta fast varsitt material (se matrisen) och sedan gräver vi ner vår planka i den närliggande skogen. Vi arbetar utifrån den naturvetenskapliga metoden som beskrivs av Lättman-Masch, Wejdmark, Jacobsson, Persson och Ekblad (2014) där vi inleder med frågeställning, hypotes, försök, resultat och slutsats. Detta projekt kommer vi att arbeta med under en längre tid, där barnen periodvis får följa nedbrytningsprocessen. Vid slutet av vårt storyline arbete kommer barnen att få diskutera resultat och slutsats.

Här följer några exempel på barnens hypoteser: 1. Allt kommer försvinna. 2. Inget kommer försvinna. 3. Bananen och kartongen kommer försvinna. 4. Någon kommer gräva upp det.

Organisation: Vi arbetar i smågrupperna.

Ämnesintentioner: Barnen ställs inför ett problem som de får fundera kring. Vid arbetet med plankan får de bland annat träna på turtagning, samarbete och teknik (när de ska sätta fast föremålen). De får bekanta sig med den naturvetenskapliga metoden. Barnens språkutveckling stimuleras genom att vi introducerar nya begrepp.